福建探索建立校本作业新模式 不布置惩罚性作业

　　探索建立校本作业新模式，严格控制每天作业量、实行混合编班，不布置简单重复和惩罚性作业……2日，省教育厅印发《关于进一步健全控辍保学机制巩固提高义务教育普及水平的通知》。

　　文件要求，各地要进一步强化随迁子女义务教育“两为主”政策，有学位余额的义务教育公办学校都要开放接收随迁子女。学校要实行混合编班和统一管理，积极对接当地社区，共同帮助随迁子女融入学校和社区生活。

统筹规划建设农村义务教育学校

　　通知指出，加强城乡统筹，科学规划乡村义务教育学校布局，原则上每个乡镇都应设置1所初中或九年一贯制学校。

　　在交通便利公共服务成型的乡镇加强寄宿制学校建设，在人口稀少、地处偏远、交通不便的地方设置或保留教学点；确需撤并农村义务教育学校的，必须严格按照《福建省义务教育条例》规定执行，已经撤并的学校或教学点，确有必要恢复的应重新规划予以恢复；农村寄宿制学校要根据需要，通过增加学生床位、提供校车服务、增加公共交通线路和站点等多种方式，妥善解决农村学生上学远和寄宿学生家校往返交通问题，避免因学校布局不合理和上学交通不方便造成学生失学辍学。

全面保障特殊群体儿童少年接受义务教育

　　各地要聚焦贫困地区和贫困人口，把建档立卡等家庭经济困难学生（含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生）作为脱贫攻坚重点对象，并将残疾儿童、残疾人子女、服刑人员未成年子女、留守儿童作为重中之重，坚持优先帮扶、精准帮扶。教育部门要会同有关部门，加强排查，摸清情况，针对家庭经济困难学生、留守儿童等困难儿童实际，落实各类教育资助政策，实施贫困学生台账化精准控辍，确保家庭经济困难孩子不因贫困而失学辍学。

　　各地要进一步强化随迁子女义务教育“两为主”政策，按照户籍制度改革要求，进一步完善以居住证为主要依据的流动人口随迁子女入学政策，开展招生入学政策专项调研，提前摸清底数，有学位余额的义务教育公办学校都要开放接收随迁子女。

　　要进一步完善随迁子女自主报名结合随机派位的入学方式，随迁子女数量较多的市、县（区）要探索建立随迁子女积分入学制度，保障入学公平。落实好随迁子女义务教育“两免一补”和接受义务教育后在流入地参加升学考试等配套政策。学校要实行混合编班和统一管理，积极对接当地社区，共同帮助随迁子女融入学校和社区生活。

学校不得随意加深课程难度、增减课时

　　严格按照义务教育课程设置方案和课程标准，开齐开足规定课程，合理安排学生在校学习、活动时间，丰富校园文化生活。完善学校课程教学改革项目推进和任务驱动机制，全面推进学校课程教学改革。各地和学校不得随意加深课程难度、增减课时、赶超教学进度或提前结束课程。

　　探索建立校本作业新模式，严格控制每天作业量，不布置简单重复和惩罚性作业。严禁歧视、羞辱、体罚或变相体罚学生，严禁以考试成绩给学生排名、排座位、设快慢班，严禁强行或变相强行学习困难学生退学、转学和休学等违规违法行为发生。（

探索建立校本作业新模式，严格控制每天作业量、实行混合编班，不布置简单重复和惩罚性作业……2日，省教育厅印发《关于进一步健全控辍保学机制巩固提高义务教育普及水平的通知》。

　　文件要求，各地要进一步强化随迁子女义务教育“两为主”政策，有学位余额的义务教育公办学校都要开放接收随迁子女。学校要实行混合编班和统一管理，积极对接当地社区，共同帮助随迁子女融入学校和社区生活。

　　统筹规划建设农村义务教育学校

　　通知指出，加强城乡统筹，科学规划乡村义务教育学校布局，原则上每个乡镇都应设置1所初中或九年一贯制学校。

　　在交通便利公共服务成型的乡镇加强寄宿制学校建设，在人口稀少、地处偏远、交通不便的地方设置或保留教学点；确需撤并农村义务教育学校的，必须严格按照《福建省义务教育条例》规定执行，已经撤并的学校或教学点，确有必要恢复的应重新规划予以恢复；农村寄宿制学校要根据需要，通过增加学生床位、提供校车服务、增加公共交通线路和站点等多种方式，妥善解决农村学生上学远和寄宿学生家校往返交通问题，避免因学校布局不合理和上学交通不方便造成学生失学辍学。

　　全面保障特殊群体儿童少年接受义务教育

　　各地要聚焦贫困地区和贫困人口，把建档立卡等家庭经济困难学生（含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生）作为脱贫攻坚重点对象，并将残疾儿童、残疾人子女、服刑人员未成年子女、留守儿童作为重中之重，坚持优先帮扶、精准帮扶。教育部门要会同有关部门，加强排查，摸清情况，针对家庭经济困难学生、留守儿童等困难儿童实际，落实各类教育资助政策，实施贫困学生台账化精准控辍，确保家庭经济困难孩子不因贫困而失学辍学。

　　各地要进一步强化随迁子女义务教育“两为主”政策，按照户籍制度改革要求，进一步完善以居住证为主要依据的流动人口随迁子女入学政策，开展招生入学政策专项调研，提前摸清底数，有学位余额的义务教育公办学校都要开放接收随迁子女。

　　要进一步完善随迁子女自主报名结合随机派位的入学方式，随迁子女数量较多的市、县（区）要探索建立随迁子女积分入学制度，保障入学公平。落实好随迁子女义务教育“两免一补”和接受义务教育后在流入地参加升学考试等配套政策。学校要实行混合编班和统一管理，积极对接当地社区，共同帮助随迁子女融入学校和社区生活。

　　学校不得随意加深课程难度、增减课时

　　严格按照义务教育课程设置方案和课程标准，开齐开足规定课程，合理安排学生在校学习、活动时间，丰富校园文化生活。完善学校课程教学改革项目推进和任务驱动机制，全面推进学校课程教学改革。各地和学校不得随意加深课程难度、增减课时、赶超教学进度或提前结束课程。

　　探索建立校本作业新模式，严格控制每天作业量，不布置简单重复和惩罚性作业。严禁歧视、羞辱、体罚或变相体罚学生，严禁以考试成绩给学生排名、排座位、设快慢班，严禁强行或变相强行学习困难学生退学、转学和休学等违规违法行为发生。

探索建立校本作业新模式，严格控制每天作业量、实行混合编班，不布置简单重复和惩罚性作业……2日，省教育厅印发《关于进一步健全控辍保学机制巩固提高义务教育普及水平的通知》。

　　文件要求，各地要进一步强化随迁子女义务教育“两为主”政策，有学位余额的义务教育公办学校都要开放接收随迁子女。学校要实行混合编班和统一管理，积极对接当地社区，共同帮助随迁子女融入学校和社区生活。

　　统筹规划建设农村义务教育学校

　　通知指出，加强城乡统筹，科学规划乡村义务教育学校布局，原则上每个乡镇都应设置1所初中或九年一贯制学校。

　　在交通便利公共服务成型的乡镇加强寄宿制学校建设，在人口稀少、地处偏远、交通不便的地方设置或保留教学点；确需撤并农村义务教育学校的，必须严格按照《福建省义务教育条例》规定执行，已经撤并的学校或教学点，确有必要恢复的应重新规划予以恢复；农村寄宿制学校要根据需要，通过增加学生床位、提供校车服务、增加公共交通线路和站点等多种方式，妥善解决农村学生上学远和寄宿学生家校往返交通问题，避免因学校布局不合理和上学交通不方便造成学生失学辍学。

　　全面保障特殊群体儿童少年接受义务教育

　　各地要聚焦贫困地区和贫困人口，把建档立卡等家庭经济困难学生（含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生）作为脱贫攻坚重点对象，并将残疾儿童、残疾人子女、服刑人员未成年子女、留守儿童作为重中之重，坚持优先帮扶、精准帮扶。教育部门要会同有关部门，加强排查，摸清情况，针对家庭经济困难学生、留守儿童等困难儿童实际，落实各类教育资助政策，实施贫困学生台账化精准控辍，确保家庭经济困难孩子不因贫困而失学辍学。

　　各地要进一步强化随迁子女义务教育“两为主”政策，按照户籍制度改革要求，进一步完善以居住证为主要依据的流动人口随迁子女入学政策，开展招生入学政策专项调研，提前摸清底数，有学位余额的义务教育公办学校都要开放接收随迁子女。

　　要进一步完善随迁子女自主报名结合随机派位的入学方式，随迁子女数量较多的市、县（区）要探索建立随迁子女积分入学制度，保障入学公平。落实好随迁子女义务教育“两免一补”和接受义务教育后在流入地参加升学考试等配套政策。学校要实行混合编班和统一管理，积极对接当地社区，共同帮助随迁子女融入学校和社区生活。

　　学校不得随意加深课程难度、增减课时

　　严格按照义务教育课程设置方案和课程标准，开齐开足规定课程，合理安排学生在校学习、活动时间，丰富校园文化生活。完善学校课程教学改革项目推进和任务驱动机制，全面推进学校课程教学改革。各地和学校不得随意加深课程难度、增减课时、赶超教学进度或提前结束课程。

　　探索建立校本作业新模式，严格控制每天作业量，不布置简单重复和惩罚性作业。严禁歧视、羞辱、体罚或变相体罚学生，严禁以考试成绩给学生排名、排座位、设快慢班，严禁强行或变相强行学习困难学生退学、转学和休学等违规违法行为发生。（记者 张立庆）