泉州南安：连奏“三部曲” 引领乡村学校发展

来源:闽南网 2022-11-22 21:00 http://www.mnw.cn/

　　“苏老师把柳城小学的小团队带来我们学校，不仅帮我们诊断课堂教学中存在的问题，还给我们开了‘处方’，分别为我们三个结对老师量身定制成长计划。”南安市西林小学谢老师开心介绍，“我现在备课更加有方向，知道陌生长篇文本如何取舍。”

　　“我比较内向，不善于在公众场合发言，以往听课都是一听而过，很少发言。”南安市溪美中心小学陈老师说，“自从市第一实验小学黄小芷老师在我们学校推行‘卷入式’教研后，每次教研我都得下大功夫。听课前，研读教材，做足‘功课’；听课时，边观察边思考，做好记录；评课时，认真梳理，将理论与实践进一步融合。虽然这个过程很辛苦，但成长很快，现在，我更加自信，不怕在公众场合发言。”

　　为破解乡村小学、幼儿园师资配备不足、教育质量不高的“堵点”“难点”问题，促进城乡教育均衡发展，南安市教育局出台《南安市教育局关于实施第一期小学幼儿园名优教师引领工程的通知》，遴选45位南安市级及以上名优教师挂钩45所乡村学校，开展为期一年的“1+N+1”活动(即：1次驻校诊断，N次常态推动，1次检阅研讨)，奏响引领乡村学校发展“三部曲”。

学校“成名”曲

　　“感觉学校没有以前的生机与活力，老师们都蔫了，打不起精神，目前，大家都只护着自己带的班级那‘一亩三分地’。”一位老教师无奈地说。

　　为了激发乡村小学、幼儿园的办学活力，南安市教育局要求45位名师驻扎挂钩学校一周，参与挂钩学校随堂听课、常态化教研等日常教育教学管理，分析学校发展现状及制约因素，与学校共商对策，形成科学诊断报告。同时，南安市教育局对诊断报告“二次把脉”，指导学校和名优教师不断对标优质学校，深化学校发展策略、细化任务清单。目前，已形成诊断报告45份。

教师“成长”曲

　　“由于缺少‘高人’指点，缺乏科学的专业成长规划，我虽然已毕业5年，职称还是12级，与同期毕业的其他同学差距还是很大。”一位乡村老师介绍。

　　为了加快乡村教师专业成长，南安市教育局要求45位名优教师与挂钩学校的青年教师结对，通过“线上+线下”微教研及“同课同上”“同课异构”等方式，全面了解教师的专业特长及发展空间，共同制定成长计划，明确每个学期学习、发展目标，加速成长步伐。截至目前，累计开展“线上+线下”微教研500多次；“同课同上”课27节，“同课异构”课18节；共同制定青年教师专业成长计划45份。

教研“成风”曲

　　“我们学校仅有12名教师，由于人数少，学校按照‘一人一课’形式组织教研，虽然人人上达标课、展示课，但教研氛围不够浓厚，老师学习及参与教研的积极性不高，效果不理想。”一所乡村小学校长坦言。

　　为了打破教研“走形式”的局面，南安市教育局要求名优教师每月入校推动前，提前一星期公布课题，通过“双随机”（随机抽取教师上课、随机抽取评课发言人）形式，引导教师卷入式参与备课、磨课及教研活动，不断推动学校教研方式的改革，提升教研“含金量”，并鼓励学校在改革中形成一定风格，不断提升教育教学水平。截至目前，累计开展卷入式主题教研活动68场。（通讯员陈桂滨陈鑫炜）

责任编辑：李晓灵