多数人认为幼师社会地位不高半成受访者认为该加强培训

来源:中国青年报 2018-01-24 17:30 http://www.mnw.cn/

　　55.1%受访者指出幼师需时刻关注每个孩子，神经高度紧绷

　　刘颖觉得目前幼师的社会地位不太高：“一方面，个别幼师的不良行为让家长对他们产生不信任感。另一方面，虽然幼师也是老师，但很多人并不把这一职业当回事儿。”

　　调查显示，48.0%的受访者认为当前幼师社会地位高，认为非常高和比较高的受访者分别占10.3%和37.7%，41.2%的受访者认为一般，1.3%的受访者认为非常低，9.5%的受访者认为比较低。

　　李样（化名）是北京一家私立幼儿园的老师，她坦言幼师工作强度很大：“早上7：20到幼儿园接孩子入园做早操，下午5点放学，无时无刻不在照看孩子。另外还需要上课、参加培训，有时觉得自己是个超人。”即使这样，李样的收入水平却不高。“以前我在长春做幼师，每月工资3000元左右，现在在北京还是差不多”。

　　在李样看来，没有极大的耐心和对孩子的爱，根本没办法做好幼师。“我喜欢小孩子，高中时就决定要学学前教育专业。当时家里人不同意，我认为未来这个专业会受重视”。

　　调查显示，55.1%的受访者认为幼师需时刻关注每个孩子，神经高度紧绷；51.4%的受访者指出孩子的方方面面幼师都得操心；51.3%的受访者指出调皮捣蛋的“熊孩子”多，难教难带。幼师面临的其他压力还有孩子太娇气，说不得骂不得（36.4%），超负荷工作（35.9%），家长不信任（26.2%），职业发展空间有限（23.8%），收入与付出不成正比（21.0%），社会认可度低（15.4%）和检查考核多（13.9%）等。

　　李样发现，幼儿园中受过专业培训的幼师并不多，“我们幼儿园也就占10%，我刚毕业在班里做配班，主班老师和我一样大，虽然学历不如我，但已经做了5年，而且我学的那套理论对已经习惯她的教学模式的孩子来说没什么用”。

　　北京师范大学(分数线,专业设置)学前教育研究所教授张燕指出，目前学前教育专业学生的培养存在理论和实践脱节的问题。“有个幼师做了两三年后不干了，说‘孩子们没有书本上的可爱’。其实书本上只有一般性的规律和特点，幼师需在实践中走近每一个孩子。轻实践的后果就是这些学生毕业后到了工作岗位上难以适应，可能因此缺乏职业信心，甚至产生倦怠”。

　　关于师德，张燕指出，不是培训考核取得了证书之后就有了师德，师德培养需要幼师在实践中提升专业能力，同时对这个职业不断地形成认同，将职业规范不断地内化。“包括幼师在内的教师职业经验性很强，需要‘传帮带’。现在许多幼儿园平地起高楼，拥有两三年工作经验的幼师很少。幼师承担的评级、考核之类的任务很多，也导致他们不能真正踏实下来用心对孩子”。