福建高校校训PK最浪漫：仰望星空 近80%引国学典籍

　　我省校训近80%引自国学典籍，“德”“笃行”比较流行，谈及校训多位学者说——

　　不应当仅把校训刻在石头或墙上

　　校训其实是一种无形的风气

　　校训是一所大学的思想财富和精神财富

　　一项针对国内256所高校的调查显示，192所学校的校训为“四词八字”，比例高达75%；带有“勤奋”“求实”“创新”“团结”“严谨”任意一词及以上的，有147所学校，占到近六成。

　　而在整理我省高校校训时，东南快报记者发现，其中近80%都引自中国的古训或古代名著、名人格言，而“德”“笃行”“博学”在校训中出现的频率较高。此外，使用“八字”校训也非常普遍。

　　对此，福建师范大学文学院教授郭丹说，大学校训喜欢引用古训或格言，是因为这些古训格言本来就有正心、修身、齐家的教育作用。对于“德”被广泛应用在高校校训中，郭丹说，“德”字当先，是各高校都达成的一种共识，学校不仅要培养学生成为优秀人才，同时也很重视对学生品德的培养。华侨大学工商管理学院教授张向前也认为，校训中频繁出现“德”，是因为“德”是培育人才最核心的部分，也是中国的传统文化，另外，国家在选拔人才时重视的是德才兼备的人才。

　　而对于校训的看法，我省的学者们也各有观点，不过一致的看法是，学者们均认为“校训重在践行”。

　　应将校训内化于心，外化为行动——福建社会科学院副院长黎昕

　　“学校不应当仅把校训刻在石头或墙上，应该将校训内化于心，外化为行动，落实到细节，从实际的层面引导师生。”福建社会科学院副院长黎昕认为，校训应该体现学校精神、办学理念、育人方针。校训是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，好的校训能为学校起到一定的积极作用。

　　国内校训存在三个问题——华侨大学工商管理学院教授张向前

　　华侨大学工商管理学院教授张向前认为，国内高校校训存在三个问题，重复率高、本校的特色凸显不足、大学的精神（自学学习、学术自由等）没有得到体现。

　　校训是一种无形的风气——厦门大学新闻传播学院副教授朱至刚

　　回忆母校校训时，厦门大学新闻传播学院副教授朱至刚说，在我的成长过程中，我的母校乐山第一中学给了我很多潜移默化的影响，虽然乐山一中在建校百年以后才确定了校训“崇德尚礼，博雅笃行”，但我觉得校训其实是一种无形的风气，它崇善理学，鼓励学生们自主学习。九十年代的时候，我在学校里感受到的是师生之间互相尊重和平等的风气，老师对学生们的管束并不是面面俱到，而是让学生们自由发展。

　　校训不应该被当作一种摆设——福建师范大学文学院教授郭丹

　　“校训是一所大学的思想财富和精神财富。”福建师范大学文学院教授郭丹说，校训凝聚着大学的精神，彰显着大学的办学理念，显示着自己的特质，也昭示着自己奋斗目标。校训不应该被当作一种摆设，而应该成为全校师生充分理解的办学理念，身体力行，贯穿于所有的教学、科研、管理工作中，历经多少代人都是如此，这样，它才可能成为一所大学的思想财富和精神财富。

　　有的大学的校训是从一开始办学就确定的，它宣告了自己的办学理念和奋斗目标。它上百年甚至几百年不变。这也正说明大学的办学理念应该是建立在学术基础上的长远打算，而不是随“意”而迁地建立在短期的功利目标之上。也有学校的校训是随着时代的变迁和功能的变化而更改，那是因为经过一段时间的办学实践，学校再总结出自己的特色，由此重新制定。

　　有的校训就是标新立异，没有体现出办学理念——福师大文学院教授陈希我

　　“我觉得校训对学校和师生没什么作用，很多学生和老师都记不住校训是什么，有的校训就是标新立异，都没有体现出学校的办学理念。中国教育从近代开始都是学习美国，全世界都在西方化、美国化。”福建师范大学文学院教授陈希我说，我看过很多中国的校训没有可以给我留下深刻印象的，校训基本都差不多，随便找几句名言古训抄下，无非就是体现社会主义人生观，教书育人，讲师德，讲作风，只不过各校的表述不同罢了。