广州科学城中学教学质量提升 初中生下午主修校本课程

　　教育是奇妙的化学反应，在做试验之前，没有人知道它会带来什么样的结果。位于广州黄埔区的科学城中学，多年前还是所名不见经传的基础薄弱学校，经过近两年的课程改革，悄然发生了一些“化学反应”。

　　在一个寻常的周四下午，记者走进了位于黄埔区的广州科学城中学，在这里，记者看到了一群“学困生”逆袭的奇迹——该校中考成绩由过去的最后一名上升到区内同类学校的前列；高考本科上线率从10年前的4.5%跃升到现在的60.4%。吸引记者的，不仅仅是这些数字，还有校园里丰富多彩的“校本活动课程”和它带给学校的蓬勃生机。

　　初中生下午主修校本课程

　　在去年评上国家级示范性高中之前，科学城中学高中的录取分数线都在540分以下，面对着这样的一群基础薄弱的学生，校长印贤文琢磨着怎么样才能把更多的孩子送进本科院校。他根据校情，尝试进行“适性扬才”课程改革，施行“多元选择，差异发展”的策略，大力开发体艺特色课程。通过课程改革，学校的教学质量出现了质的飞跃。

　　尝到甜头后，学校班子提出“让课改惠及全部科中学子”，决定在初中部开始课程改革实验。从2017年2月起，初中部实施文化基础课程、校本活动课程和综合实践课程三管齐下的课程体系。初一学生每周有四个下午上校本活动课程；初二安排三个下午的校本课程，初三安排两个下午的校本课程。

　　记者了解到，该校校本活动课程由艺术、体育和阅读三大类构成。艺术类包括民乐、合唱、舞蹈、健美操、书法、漫画创作等；体育类包括田径、足球、篮球、围棋、轮滑、武术、乒乓球等；阅读类包括名著导读、美文赏读和诗文诵读。课程在校园里分区域进行，每天下午分两段，每段70分钟，学生可自由在校园里走班。

　　消息一出，老师和家长们都炸了锅。当时的数学科组长，带初一班级的黎洁蕴老师也是顾虑重重，数学科目的练习量很大，如果学生一周有四个下午上校本活动课，势必导致学习辅导和自习时间被大幅压缩，成绩如何保证？家长也很担心，孩子走出课堂去“疯”，会不会“心散了、野了”？

　　校本课程让学生找到了自信

　　实践证明，老师和家长多虑了。

　　初三（6）班的孙逊同学每周二和周四下午都会在田径场上挥洒汗水，通过校本课程，他说自己变得更自信了。“我以前自信心不足，学校的元旦汇演，同学约我参加节目，我都不敢。”而现在的孙逊，不仅敢大方登台表演，而且还是田径场上的“体育明星”，他报名参加了民乐的笛子和田径的中长跑项目。孙逊觉得，这一动一静是最好的搭配，田径训练可以强健体魄，吹笛子可以帮助自己减压。

　　让初二年级长曹贤春老师感到惊喜的是，学生们的精神面貌发生了很大的改变。曹老师说，过去在校园里，学生大都是埋着头走路，有的甚至看见老师过来远远地就绕道走开了，现在学生们会主动和老师打招呼，报以微笑。

　　初中部教导处主任曲林过去最头疼学生的德育工作，因为学校总有几个“刺头”，他们在校园里抽烟，甚至欺负同学。现在，他说自己“得闲了”，基本不用再去处理学生之间的纠纷。

　　学习时间少了，学生更珍惜课堂时间

　　家长们担忧的学习成绩，是否受到影响了呢？曹贤春告诉记者，开展校本课程后，学生学习更有目标性了，课堂的专注度更高，思维也更灵活了。

　　数学老师黎洁蕴感觉学生们的学习效率提高了。她说，过去是学生等着老师推着向前，现在他们学习更主动了，几乎都会提前预习，“老师可以在课堂上讲更深入的知识，不用像过去那样在浅表的内容上耗时间”。

　　黎洁蕴也是班主任，她过去要耗费大量时间解决同学矛盾。学校门口有个公交车站，以前学生扎堆在那等车时，喜欢打闹，经常惹出一些麻烦事。现在，学生们等车时都安静有序，有的在看书，有的在聊天交流。“有时候听听，发现学生们连话题都转变了，过去喜欢聊明星的八卦，现在话题更宽泛了，层次也高了”。

　　黎洁蕴说，十年前，校长对她提了一个要求——初中的数学成绩要脱离倒数的地位。现在，在同类生源学校里，黎老师所带年级的数学成绩已经是片区第一了。

　　印贤文对记者说，他只有一个朴素的想法，“我希望自己的孩子接受什么样的教育，就为我的学生设计什么样的课程”。开展校本课程的第一个学期，所有学科成绩都进步了，广州科学城中学的实践得到家长和社区的认可和支持。印贤文坦言，任何改革都是有压力的，但只要是为了学生好，学校就一定会坚持走下去。（记者 薛江华）