解读：高中语数英这么教这样学

　　闽南网10月20日讯 近日，涉及普通高中师生的两份文件，备受广泛关注：省教育厅出台《福建省普通高中语文等九学科教学指导意见》（以下简称指导意见）之际，教育部考试中心下发了《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》（以下简称考试大纲）。

　　泉州市教科所高中教研室主任姚承佳介绍，指导意见旨在深化普通高中课程改革，增强统一高考“全国卷”的适应性。“素养导向”既是考试大纲修订的原则，同时也是普通高中课程教学改革的方向。

（网摘图）

　　明年，是福建使用全国高考卷的第二年。高中教与学及备战高考，考生们和一线教师们该注意什么？结合2017年普通高考考试大纲的重大调整，就落实指导意见，本报特邀泉州市教科所中学语文教研员纪荣海、中学数学教研员姚承佳、英语教研员蔡晓莎，分别解析语数英三科的教与学，并提出他们的建议意见。

　　语文：培养快速阅读的能力

　　指导意见就语文方面，要求学生高中三年，应自读文学名著（五部以上）和其他读物，总量不少于150万字。同时在复习中要求能默写75篇名句名篇，写作方面，材料选取以叙事类文本为主，以论述类文本写作的指导与训练为主，兼顾其他文体的写作指导与训练。

　　建议：

　　1.认真研读指导意见语文学科，做好学情调查，结合本校学情，有步骤、分层次地将指导意见语文学科中的“总复习教学建议”落实到具体的复习教学之中。

　　2.关注《普通高中语文课程标准》的修订，研究并领会其修订成果对高考语文复习方向带来的可能影响，并自觉调整具体的复习教学。

　　3.关注《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》的颁布，关注文学类文本阅读、实用类文本阅读篇幅、题型及赋分的配比变化，研究并领会其修订成果对高考语文复习方向带来的直接影响，及时调整具体的复习教学。

　　4.重视并落实文学类文本阅读的复习教学，加强鉴赏评价能力的训练与指导。

　　5.重视思维能力，特别是批判性思维能力的训练与指导，加强论辩、评论、分析等写作能力的训练与指导。

　　6.加强快速阅读能力的训练与指导，指导学生合理分配各板块的考试用时。

　　数学：素养立意 回归教材

　　指导意见就数学方面，要求要重视基础知识的复习，将分散的知识点串联起来，帮助学生重新梳理知识、完善知识的整合与重组。对函数、解析几何、集合与常用逻辑用语、复数、平面向量及推理与证明等内容进行重点复习。老师对选考内容的复习要控制难度，并加强对数学能力及数学思维方法的训练。

　　建议：

　　高考已然从原来的能力立意过渡到素养立意，数学方面的学习和教学，建议做到如下几点：1.基础年级的教学，要切实领悟好教材的编写意图，课堂教学方案的设计也要坚持以素养立意，要有足够的耐心腾出足够的“过程”空间，关注知识形成过程的过程性知识积淀，重视教材涉及数学文化内容的教学。2.高三毕业班教学要做到以下几点：一是坚持全面复习，全国卷近年的频率特点只能帮助把握复习重点，切不能视为不变的规律；二要大补基础年级教学时被忽视掉的过程性知识，大做素养立意文章；三要在教师的有效引领下切实做到回归教材；四要有分层递进的自觉意识，让全体学生都为平均成绩的增长做贡献；五要重视规范表达的示范引领。

　　英语：学校可结合学生基础 灵活安排课程

　　指导意见对英语提出，全国高考英语（课标卷Ⅰ）试卷分为四大板块（听力、阅读理解、语言知识运用、写作）和六大题型（听力两节、阅读理解两节、语言知识运用分完形填空和语篇型语法填空、写作分短文改错和书面表达），试卷题型的变化，要求老师及时调整教学策略，合理分配时间。特别是针对全国卷使用的三个新题型的训练：阅读理解中的“七选五”、语篇型语法填空题及短文改错。

　　建议：

　　值得一提的是针对高中英语教学两极分化严重的现实，指导意见中指出：“学校高中英语课程设置应根据不同学生的能力水平和学习需要灵活安排。对于基础较弱的学生可因材施教，为这些学生从高一年级开始通过基础类课程学习，如英语语音、英语词汇、英语语法、英语听说、英语阅读、英语应用文写作等，同时放缓开设必修和选修课程的时间，帮助这些学生先达到六级水平，再通过高中课程达到学业质量七级水平，为高三下学期参加高考奠定基础”。建议泉州部分学校可以结合改指导意见立足校情夯实学生基础、灵活安排课程，也要科学合理规划教学确保学生达到学业质量七级水平。

　　另外，泉州的一级达标校应切实执行指导意见中提出“高中三年级不宜过早进入总复习，应确保开设选修模块9~10，积极创造条件开设选修模块11，以扩大学生的词汇量和阅读量”的教学要求，积极创造条件扩大学生的语言输入量。（海都记者 曾小琴）